期末考试周又快到了，很多家长和孩子都为成绩悬着心。
考好了，全家欢喜；考差了，一片乌云。
诚然，成绩影响着孩子从小到大的升学。但家长如果把成绩看得太重，也会产生很多负面效果，所以，把握好度很重要。
《你的孩子不是你的孩子》一书作者吴晓乐在接受采访时曾说到：
“学生很多的糟糕情绪都源于父母始终以学业成绩衡量自己的孩子，这是最常见也最难以处理的问题。”
家长对成绩的态度，决定了亲子关系的质量和孩子的身心发展。
家长“不重视”成绩，孩子却很在乎？
前两天，在妈心理父母成长训练营里一位高中生的家长自认为“通情达理”——
我们看到女儿考的不理想时，我们也不会批评她，可是，她似乎总给自己很大的压力，睡眠很不好。
其实真实情形是怎么的呢？
当孩子刚升入重点中学时，家长就已经在朋友圈“欢呼雀跃”了。
孩子考得好，家长就会在朋友圈晒孩子的排名及各科分数，并骄傲地说明自己怎样自豪；
孩子考得不理想时，家长仍发孩子成绩上“朋友圈”，并附上“忧心”兼“鼓励”的文字表明自己的“关切”。
家长和朋友聚会时，当着孩子的面谈论孩子就读的学校很好，竞争很激烈。
其后又推及孩子目前在班里的排名，弱科情况，再延至自己对孩子的成绩的看法及对其未来的期待——
这期待说到底也无非是希望孩子提高成绩，尽管方式上也说了是“查漏补缺”。
成绩至上的教育到底是为了孩子的未来，还是为了满足家长的虚荣心？
可惜的是，高中以前的分数，并不都能客观地反应孩子究竟有多优秀，哪怕仅是在学业方面。
并且，更遗憾的是，孩子自己也不自觉地早已臣服于“分数”的标签了。
当孩子的自定义标签被撕裂时，可知其内心是怎么的煎熬了。
为什么所有的家长最后都会选择“鸡娃”？
家长养娃有两个策略，一个是老鹰策略，就是鸡娃。另一个是鸽子策略，就是放养娃。
一开始大部分的家长都是放养策略，会在孩子比较小的时候说：
“其实成绩无所谓的，只要开心就好了，我们对你要求不高。”
当中间出现一个鸡娃的家长时，他的收益是巨大的，家长开始自我怀疑：
是不是当初放养娃的决定是错误的？
然后把孩子赶进培训班，打鸡血、996……
当所有的家长都是老鹰策略的时候，就没有人再敢去使用鸽子策略，也就是达到那什均衡。
但均衡很快又会被打破，因为这个时候就会出现强化老鹰策略，甚至是战斗机策略，来获得微小的竞争优势，最后竞争愈发激烈。
很多人把养育子女看成事业一样，这个事业怎么证明是成功的，可不就是成绩吗？
这何尝不是一种从众意识的表现呢？
别人家有的，我家也要有，为了孩子，也要拼。
很多家长应该反思一下，自己为什么没有勇气和能力跳出这种群体意识，进行独立思考和判断，作出独立自主的决定？
因为你知道，以自己目前所掌握的知识量、人生经验等，不能给你带来更高更远的视野，不足以支撑你为自己的孩子作出长远、明确的目标和规划。
所以你只能选择保守的做法，从众、鸡娃。
可是，学霸并不是这样养成的。
学霸们与普通人最大的不同是，他们是真的喜欢学习。
一个人是无法为其厌恶的事业，奋斗终生的。
妈妈爱的是成绩，不是我
曾遇到一个来做心理咨询的高一男生轩轩（化名），他说自己唯一的爱好就是打篮球。
可每当自己提出想出门打会儿篮球的时候，妈妈总回他：
“你作业写完了吗？数学考成那个样子，还出去玩！你数学下次考 90 分，我就让你出去玩”。
事实是即使自己下次考90分，妈妈还会找其他的借口让自己少出去，那种“摁头学习”的感觉压的让人喘不过气。
在学校里，轩轩的成绩并不差，每次考试总能排名前十，但妈妈总会提出更高的要求：这次考第五，下次冲前三！美名其曰“警钟长鸣”。
轩轩妈妈这样的做法就是有条件满足或功利性满足。
被有条件满足的轩轩，最大的感受是“妈妈爱的是我的成绩，爱的是我的优秀，而不是我这个人”。
长期没有安全感、没有自信心的轩轩越来越焦虑、抑郁、患得患失。
这种有条件满足的做法只看见了孩子的“功能和价值”，不是真正的爱。
家长更应该引导孩子注重平时学习的过程，少关注结果。
孩子经过努力，成绩提升了，我们对孩子说，“你这次复习特别认真，而且找到了复习的窍门”。
孩子会总结这次成绩提升的原因，会在做事情和学习的过程中体会到快乐。
如果只是说，“你这次成绩不错，但是比人家小明还差很多，你要继续努力，超过他”。
孩子在这样的互动过程中，慢慢就变得只追求结果，忽视学习的过程，并且会让孩子变得嫉妒、急功近利、不能享受工作和学习过程中的成就感和快乐。
写在最后：
想让孩子爱上学习还要把学习这件事儿的主动权还给孩子，逐步改变学习给孩子带来的沉重感、压抑感。
对一个孩子的成长来说，有太多比成绩重要得多的事情，人格、性格、心理健康、个性品质等方面的发展更能决定人生道路的发展。
毕竟，知识可以随时学习，一个人的身心却很难重新塑造。
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